原来他不是多动症（2）

关键词：儿童多动症ADHD教育

第二天，上课前，我偷偷把“多动症”叫到外边，“你会背了吗?”“会了!”他满脸轻松，语气坚定。“好!那课上背给同学听怎么样?”“行!”他痛快地答应了。我心里有了底。上课了，我说：“昨天布置背的诗都会背了吗?”“会——了——”同学们异口同声。“那好，咱们开始比赛!我先说一下规则，我任评委。非组长同学基础分5分，如果丢字、加字、读错字或重复等，每处扣1分组长同学基础分l0分，但错l处扣2分。各组选手可由组长推荐。”

“高#组!”我叫道。

“我组推选科代表李##。”

李##背得呱呱叫。赢得一片掌声，我在记分榜上用红笔写了一个醒目的5分。之后，好多组都推选了本组最优秀的同学，都得了满分5分。也有两个组的组长是自己背的，得了8分、l0分不等。

轮到“多动症”组，他站了起来：“老师，我自己背!”“好!咱们为李XX的勇气鼓掌!”

他清了清嗓子，长出了一口气，摆正了姿势，开始背：“《赤壁》——苏轼——折戟沉沙铁未消……”他一口气把这首诗背了下来，一字不错!同学们不由自主地鼓起掌来。我激动地说：“为了鼓励李XX同学，我想给他多加1分，你们同意吗?”“同意!”我在记分榜上，用红笔写了一个最大的“l1分”!李XX满脸通红，满脸欣喜。

我对各小组长进行了表扬，并且希望他们要带好头，自己先要背会，然后督促本组同学背会。因为明天我就不让组长选人了，而是老师随便点人。