原来他不是多动症（3）

关键词：儿童多动症ADHD教育

课后，我把这件事及时向李XX家长做了汇报，希望家长多多表扬他，并接着督促他背诗。之后的4首诗，李XX都能按时按要求背会。

后来，我又发现，只有他自己组的同学背诗时，他才专心致志地听，并为同组同学捏一把汗，当准确无误背完时，他还会长长地舒一口气。可当其他组的同学背诗时，他就又玩去了。怎么办?有了!第二天上课，我说：“以前都是我自己当评委，为了更公平，从今天开始，我们一起当评委。当某同学把书背完后，你要能准确地说出他错了几处?哪几处?如果你说的和老师记的一样，我给你们组加1分，否则要扣掉1分。”

一开始，李XX并没放在心上，仍然贪玩，但我并没有拿他开刀，而是找其他组也没认真听的同学，并当众给该同学小组扣了1分，惹来同组同学一片埋怨。这招也叫杀鸡骇猴吧，因为我不想冲淡他在同学面前刚刚树立起来的好形象。几天下来，不少小组都有因当评委不认真扣分的，而我单单没找李xxx|x组的同学，所以他们组的分数一直最高!在班里，我大张旗鼓地表扬了他们组，还特别表扬了组长李XX。他别提有多高兴了!

再后来，只要学生背课文，他都会目不转睛地盯着书．并掰着手指数人家的错误。

原来，他真的不是多动症!

注：本文作者王玉荣是秦皇岛的一名教师，她对学生的耐心、负责与关爱，让人感动。我可以肯定的说，几乎每个学校、每个班里，都会有几名这样的学生。那么，我们的老师们，能不能学习一下王老师的作法呢？？