正确认识儿童多动症（2）

关键词：儿童多动症ADHD认识

1．孩子入学后，特别爱动的表现便引起老师和家长的注意。他们一般不能固定坐在一个地方超过15分钟，即使是欣赏自己最喜欢的电视节目也不例外。
2．这类孩子因为好动，注意力很难集中，而且他们不只是上课时注意力涣散，与小朋友在一起玩的时候也不例外。
3．由于注意力难集中，学习成绩大受影响，在学习上累积的困难也越来越多。
4．这类孩子在与人交往时容易惹事生非。

1989年“中国精神病诊断标准”正式提出诊断参考指标。使对本病的判断有了客观标准。符合指标愈多，诊断正确性愈高。

1．起病于学龄前期(6—7岁以前)，病程至少持续半年以上。
2．必须符合以下4项以上的症状表现：
①需要其静坐的场合下难以静坐，常常动个不停。
②容易兴奋和冲动。
③常干扰其他儿童的活动。
④做事常有始无终。
⑤注意力难以保持集中，常易转变。
⑥要求必须立即得到满足，否则就要产生情绪反应。
⑦经常多讲话，好插话或喧闹。
⑧难以遵守集体活动的秩序和纪律。
⑨学习成绩差，但不是由于智力障碍引起。
⑩动作笨拙，精巧动作较差。

3．并非由于低能、儿童期精神病、焦虑状态、品行障碍等原因所致(通常由专业医师咨询检查加以诊断)。

儿 童天性好动活泼，因此不能说好动顽皮就是多动症。前者是心理健康的儿童，需要加以教育和正确引导，后者有心理疾病，必须进行治疗和心理卫生教育。正常的顽 皮儿童在严肃场合或观看有兴趣的电影、电视节目时可以自控多动行为，而多动症则不能。临床上习惯用“15分钟内”能否保持安静自控行为的指标观察两者的区别。