正确认识儿童多动症

关键词：儿童多动症ADHD认识

侄儿亮亮活泼好动，上学后，学习成绩一直不很好，有马马虎虎、丢三落四的毛病。前几天班主任老师语重心长地对亮亮的父母说他是多动症，让家长领孩子 到医院检查检查。当家长对孩子说上医院的事情时，孩子大哭，说：“我没有病”。我听说这件事后深有感想。一方面我们的老师在心理学知识的掌握上已有了很大 的进步，这是可喜的一面：但另一方面，从我与亮亮的接触中我知道亮亮肯定不是多动症，老师如此这般轻率地给孩子加上多动症的标签，或者以这样的眼光来看待 孩子，对孩子的心理有很大的伤害。

儿童多动症简称多动症，又称“轻微脑功能失调”、“注意缺陷障碍”，是指发生在儿童期以表现与其年龄不相 称的明显注意力不能集中。活动过多，任性冲动和学习困难为主要特征的一组综合病症。值得注意的是多动只是现象，其实质是注意能力障碍及其他各式各样的行为 障碍，学习困难则是一种派生和继发的表现。

儿童多动症一般发生于6一12岁的学龄儿童，通常起病在学龄前期。至l3一l5岁少年期有自发缓 解和好转的倾向。儿童多动症的危害性较多，最直接的不良后果是学习困难。患儿常常自幼就注意力涣散，小动作很多．坐不住，“心猿意马”，上课不好好听讲， 老师无论如何教育批评他，甚至加以“惩罚”也无济于事。回家不能专心致志地做作业，考试粗心大意。他们往往任性冲动，情绪不稳，自我克制能力极差，常惹事 生非，扰乱课堂秩序。至青少年期，约有五分之四患儿的多动症逐渐缓解和好转，症状消失。另五分之一的多动症患儿出现智力低下、心理幼稚和不良品行问题，尤 其后一种问题使患儿缺乏是非判断能力，以致不良行为和犯罪的比例很高，这是一个不容忽视的社会问题。

判断一个孩子是否是多动症是一个慎重 的、涉及医学和教育领域的严肃问题。它关系到儿童心理健康和成材发展的前途问题，既不能扩大诊断，也不应视而不见．听之任之。作为教育工作者，更应多学习 相关知识。对多动症多一些了解，千万不能随随便便地下结论。如何判断“儿童多动症”?判断·个孩子是否患多动症。要看孩子一贯的生活表现和在校表现。儿童多动症有以下几个主要症状：